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教學研討

登高必知自卑 行远方晓自迩

發布時間:2015-12-16

——安徽省普通高中骨幹教師專業能力提升高端培訓心得彙報
                                                                     安徽怀宁中学    金盛林
  为了进一步办事安徽底子教育,促进一线教师专业生长,安徽省教育学会充实发挥学会遍及联系省内外知名学者和优质中小学学校的优势,利用学会多领域、多学科、多专家的资源, 举办了“安徽省普通高中主干教师专业能力提升高端培训”运动。这次培训运动共有来自全省68个省级示范高中186位教师参训,我和其他三位同事谢谢学校给了我们这次学习的时机。正如省教育学会胡平平会长在开学仪式上所讲:当前教育正在进行一场前所未有的改造:育人理念、教学课程、教学评价、教学技能、教学战略、教学模式、招生制度都在不绝地改造探索之中。教师如何教?学生如何学?学校如何办?这些问题都一一摆到我们面前,一线主干教师作为教学的主力军,我们必须要思考,必须要顺应改造的大潮。本次培训就是力图实现理论指导引领和实践经验推广。
  培訓共分“会合學習”、“名校實訓”、“網絡學習與交换”、“回校實踐”四個環節,其中会合學習環節于8月5日到8月14日在合肥市委黨校進行,分通適課程學習和學科專題講座與研討兩個階段進行,要求嚴格、管理規範。教育部課程發展中心副主任、高中處處長曹志祥指出經濟發展對教育提出新的三大要求:即發展轉型的要求,創新精神與實踐能力的要求和立德樹人、焦点價值觀的踐行與培養要求。教育自身面臨新的挑戰:普及教育與精英教育,時代發展與教育訴求。對教師、學生發展提出新要求:即民主平等的師生關系和輕松愉快的學習氛圍。在談到課程的改造實施時,曹主任指出即將凭据素質教育的要求融入課、教、評,調整課程結構,修訂教材內容,改造評價要领,素質教育不便是簡單的取消考試,亟需改造的是招生制度而不但是考試制度。曹主任向深入解讀三中全會決定深化教育領域綜合改造相關步伐,介紹了教育部招生改造制度最新動態。(解讀投影課件)。在接連兩天四位專家的通識課講座之後,進入到各學科專題講座和互動研討環節,8天的專業課培訓使我有幸聆聽了8位省內知名專家的教誨,有馬鞍山二中副校長郭惠宇、銅陵一中校長王屹宇、安師大文學院教授倪三好、省特級教師評審組副組長楊永明等等。他們淵博的學識、執著的鑽研、幽默風趣的講座、高高在上的理論指導、切實可行的操纵战略讓我獲益匪淺、不虛此行。
  9月14日至9月19日“名校實訓”環節我們小組被摆设到淮南二中,淮南二中是1959年被省政府確定爲首批省級重點中學,在淮南市高中招生錄取中囊括了淮南市和所轄幾個縣的優質生源。新校區占地面積達359畝,建築面積約16萬平方米,總投資額超過4億元。辦學規模爲150個教學班,可容納近8000名學生就學以及6000名住校生住宿。力爭辦成教學設施現代化、學校管理標准化、教書育人規範化、教育科研制度化的一流的現代化示範性的全國名校。語文教研組陣容強大,組內有特級教師3人,省級教壇新星5人,市級學科帶頭人9人,其中獲得過省級優質課大賽一等獎以上就有5人。5天的實訓共摆设我們聽了10節課。淮南二中老師們的風采給我留下了深刻的印象,在他們課堂上最明顯的感觉就是民主平等的師生關系和輕松愉快的學習氛圍,幾乎每個老師都用豐富多彩的課堂活動將學生由“要我學”變成了“我要學”,每個老師都有自己的教學風格和教學特色,许多堂授課都有亮點,值得我不斷回味、反複琢磨,通過學習來提升自己的教學技能。
  蘇格拉底認爲,教育“不是灌輸,而是點燃火焰”。優秀的教師首先是要善于引導學生點燃社會責任感的火焰,點燃學生愛學習會學習的能力火焰,點燃學生參加社會實踐能力的火焰,點燃學生創新精神的火焰。優秀的教師只有走有別于同質化的應試育人之路,走有別于粗放發展之路,才华真正地成爲學生們愛戴的好老師。
  培訓期間的事情繁多,有些累,但也很充實。除了聽課,我也參3次加了他們的教研組備課組活動,他們一起議課評課,探討教學要领和教學战略,也溝通學生的管理和作業的摆设,這些交换讓我覺得收獲頗多。每個備課組有牢固的活動場所,每周有牢固的各備課組活動時間,學生作業和試卷全部由備課組編寫制作,淮南二中濃厚的教研氛圍給我留下了深刻的印象。
  该校的社团组织开展得有声有色,文学社、书画协会、吉他协会、动漫社、篮球队、男女足球队、英语之角活泼在校园各处,我们实训期间正值该校女子足球队得到在怀宁举行的省运会冠军。语文组经常开展的运动由高一硬笔书法角逐、诗词默写大赛,高二演讲朗诵角逐、辩说抵抗赛和微写作大赛。校園文化建設结果显著。
  学习是一生的话题, 他只有起点没有终点,都说“教学相长”,确实,我们都在生长着、成熟着。而在这生长的历程中,教的历程始终陪同着学,学了之后更知不敷,教了之后也明白困惑所在。教与学周而复始。所以我觉得“活到老学到老”应该转换一下顺序——“学到老,活到老“因为我们的“活”不但仅是“柴米油盐酱醋茶”,也有“琴棋书画歌舞花”;这个“学习”,也不限于书本上的知识,社会经验、生活经验,在学的历程中,我们会思考,在思考的历程中,人性会得到升华,学习使我们的人生更有意义。短暂的培训即将结束,我会将感觉和领悟化为实践和行动,有人说:你有一个苹果,我有一个苹果,相互互换,各自仍然是一个苹果;但是,你有一个思想,我有一个思想,相互互换,相互就拥有了两个思想。交换才华产生智慧,碰撞才会催生新想法,我强烈发起学校今后多组织此类运动,走出去、拿返来,撒开去、聚拢来,不绝提升我校的办学条理和水平。