歡迎光臨安徽省懷甯中學官方網站!

設爲首頁|收藏本站

下載中心

習近平全國教育大會講話內容

發布時間:2019-01-02

全國教育大會10日在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議並發表重要講話。

習近平在講話中指出,黨的十九大從新時代堅持和發展中國特色社會主義的戰略高度,作出了優先發展教育事業、加快教育現代化、建設教育強國的重大摆设。教育是民族振興、社會進步的重要基石,是功在當代、利在千秋的德政工程,對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大複興具有決定性意義。教育是國之大計、黨之大計。

習近平強調,黨的十八大以來,我們圍繞培養什麽人、怎樣培養人、爲誰培養人這一底子問題,全面加強黨對教育事情的領導,堅持立德樹人,加強學校思想政治事情,推進教育改造,加快補齊教育短板,教育事業中國特色越发鮮明,教育現代化加快推進,教育方面人民群衆獲得感明顯增強,我國教育的國際影響力加快提升,13億多中國人民的思想道德素質和科學文化素質全面提升。

習近平指出,在實踐中,我們就教育改造發展提出一系列新理念新思想新觀點,主要有以下幾個方面,堅持黨對教育事業的全面領導,堅持把立德樹人作爲底子任務,堅持優先發展教育事業,堅持社會主義辦學偏向,堅持紮根中國大地辦教育,堅持以人民爲中心發展教育,堅持深化教育改造創新,堅持把服務中華民族偉大複興作爲教育的重要使命,堅持把教師隊伍建設作为底子事情。这是我们对我国教育事业规律性认识的深化,来之不易,要始终堅持并不绝富厚生长。

習近平強調,新時代新形勢,改造開放和社會主義現代化建設、促進人的全面發展和社會全面進步對教育和學習提出了新的更高的要求。我們要抓住機遇、超前结构,以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光,对加快推进教育现代化、建立教育强国作出总体摆设和战略设计,堅持把优先生长教育事业作为推动党和国度各项事业生长的重要先手棋,不斷使教育同黨和國家事業發展要求相適應、同人民群衆期待相契合、同我國綜合國力和國際职位相匹配。

習近平指出,培養什麽人,是教育的首要問題。我國是中國共産黨領導的社會主義國家,這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作爲底子任務,培養一代又一代擁護中國共産黨領導和我國社會主義制度、立志爲中國特色社會主義奮鬥終身的有用人才。這是教育事情的底子任務,也是教育現代化的偏向目標。

習近平強調,要在堅定理想信念上下工夫,教育引導學生樹立共産主義遠大理想和中國特色社會主義配公道想,增強學生的中國特色社會主義门路自信、理論自信、制度自信、文化自信,立志肩負起民族複興的時代重任。要在厚植愛國主義情懷上下工夫,讓愛國主義精神在學生心中牢牢紮根,教育引導學生熱愛和擁護中國共産黨,立志聽黨話、跟黨走,立志紮根人民、奉獻國家。要在加強品德修養上下工夫,教育引導學生培育和踐行社會主義焦点價值觀,踏踏實實修好品德,成爲有大愛大德大情懷的人。要在增長知識見識上下工夫,教育引導學生珍惜學習時光,心無旁骛求知問學,增長見識,豐富學識,沿著求真理、悟原理、明事理的偏向前進。要在培養奮鬥精神上下工夫,教育引導學生樹立高遠志向,曆練敢于擔當、不懈奮鬥的精神,具有勇于奮鬥的精神狀態、樂觀向上的人生態度,做到剛健有爲、自強不息。要在增強綜合素質上下工夫,教育引導學生培養綜合能力,培養創新思維。要樹立康健第一的教育理念,開齊開足體育課,幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。要全面加強和改進學校美育,堅持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,明白勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的原理,長大後能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。

習近平指出,要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,形成更高水平的人才培養體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節,貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域,學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計,教師要圍繞這個目標來教,學生要圍繞這個目標來學。通常倒霉于實現這個目標的做法都要堅決改過來。

習近平強調,建立社会主义现代化强国,对教師隊伍建設提出新的更高要求,也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。人民教师无上庆幸,每个教师都要珍惜这份庆幸,敬服这份职业,严格要求自己,不绝完善自己。做老師就要執著于教書育人,有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。隨著辦學條件不斷改进,教育投入要更多向教師傾斜,不斷提高教師报酬,讓廣大教師放心從教、熱心從教。對教師隊伍中存在的問題,要堅決依法依紀予以嚴懲。

習近平指出,要深化教育体制改造,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,從底子上解決教育評價指揮棒問題。要深化辦學體制和教育管理改造,充实激發教育事業發展生機活力。要提升教育服務經濟社會發展能力,調整優化高校區域结构、學科結構、專業設置,创建健全學科專業動態調整機制,加快一流大學和一流學科建設,推進産學研協同創新,積極投身實施創新驅動發展戰略,著重培養創新型、複合型、應用型人才。要擴大教育開放,同世界一流資源開展高水平相助辦學。

習近平強調,加強黨對教育事情的全面領導,是辦好教育的底子保證。教育部門和各級各類學校的黨組織要增強四個意識、堅定四個自信,堅定不移維護黨中央權威和会合統一領導,自覺在政治立場、政治偏向、政治原則、政治门路上同黨中央保持高度一致。各級黨委要把教育改造發展納入議事日程,黨政主要負責同志要熟悉教育、關心教育、研究教育。各級各類學校黨組織要把抓好學校黨建事情作爲辦學治校的根本功,把黨的教育方針全面貫徹到學校事情各方面。思想政治事情是學校各項事情的生命線,各級黨委、各級教育主管部門、學校黨組織都必須緊緊抓在手上。要精心培養和組織一支會做思想政治事情的政工隊伍,把思想政治事情做在日常、做到個人。

習近平指出,辦好教育事業,家庭、學校、政府、社會都有責任。家庭是人生的第一所學校,家長是孩子的第一任老師,要給孩子講好人生第一課,幫助扣好人生第一粒扣子。教育、婦聯等部門要統籌協調社會資源支持服務家庭教育。全社會要擔負起青少年成長成才的責任。各級黨委和政府要爲學校辦學宁静托底,解決學校後顧之憂,維護老師和學校應有的尊嚴,保護學生生命宁静。

 

 

 

習近平講話內容摘要

[一]談事情目標:凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民

習近平指出,

在党的刚强领导下,全面贯彻党的教育目标,堅持马克思主义指导职位,堅持中国特色社会主义教育生长门路,堅持社會主義辦學偏向,立足根本国情,遵循教育规律,堅持改造创新,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为事情目标,培养德智体美劳全面生长的社会主义建立者和接班人,加快推进教育现代化、建立教育强国、办好人民满意的教育。

[二]談節日問候:努力提高教師政治职位、社會职位、職業职位

910日是我國第三十四個教師節,習近平代表黨中央,向全國廣大教師和教育事情者致以節日的熱烈祝賀和誠摯問候。

他強調,

長期以來,廣大教師貫徹黨的教育方針,教書育人,嘔心瀝血,默默奉獻,爲國家發展和民族振興作出了重大貢獻。教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚,努力提高教師政治职位、社會职位、職業职位,讓廣大教師享有應有的社會聲望,在教書育人崗位上爲黨和人民事業作出新的更大的貢獻。

[三]談十九大摆设:優先發展教育事業、加快教育現代化、建設教育強國

習近平在講話中指出,

党的十九大重新时代堅持和生长中国特色社会主义的战略高度,作出了优先生长教育事业、加快教育现代化、建立教育强国的重大摆设。教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在今世、利在千秋的德政工程,对提高人民综合素质、促进人的全面生长、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大再起具有决定性意义。教育是國之大計、黨之大計。

[四]談十八大以來成績:教育方面人民群衆獲得感明顯增強

習近平強調,

党的十八大以来,我们圍繞培養什麽人、怎樣培養人、爲誰培養人這一底子問題,全面加強黨對教育事情的領導,堅持立德樹人,加強學校思想政治事情,推進教育改造,加快補齊教育短板,教育事業中國特色越发鮮明,教育現代化加快推進,教育方面人民群衆獲得感明顯增強,我國教育的國際影響力加快提升,13億多中國人民的思想道德素質和科學文化素質全面提升。

[五]談新理念新思想新觀點:9个堅持

習近平指出,

在實踐中,我們就教育改造發展提出一系列新理念新思想新觀點,主要有以下幾個方面,

堅持黨對教育事業的全面領導,

堅持把立德樹人作爲底子任務,

堅持優先發展教育事業,

堅持社會主義辦學偏向,

堅持紮根中國大地辦教育,

堅持以人民爲中心發展教育,

堅持深化教育改造創新,

堅持把服務中華民族偉大複興作爲教育的重要使命,

堅持把教師隊伍建設作为底子事情。

这是我们对我国教育事业规律性认识的深化,来之不易,要始终堅持并不绝富厚生长。

[六]談新時代新形勢:不斷使教育同黨和國家事業發展要求相適應

習近平強調,

新時代新形勢,改造開放和社會主義現代化建設、促進人的全面發展和社會全面進步對教育和學習提出了新的更高的要求。

我们要抓住机会、超前结构,以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光,对加快推进教育现代化、建立教育强国作出总体摆设和战略设计,堅持把优先生长教育事业作为推动党和国度各项事业生长的重要先手棋,不斷使教育同黨和國家事業發展要求相適應、同人民群衆期待相契合、同我國綜合國力和國際职位相匹配。