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教學研討

打造高考文化 赢在细节管理

發布時間:2015-12-16

——懷甯中學2012年高考事情總結
  在全体师生员工配合努力下,怀宁中学2012年高考喜获丰收。我校2012年高考,应届1014人参加高考,其中600分以上241人,一本达线677人,达线率 66.77%,二本以上达线947人(不含艺体2名达线学生),达线率 93.39%。应届600分以上人数及一本、二本达线率均居省同类学校前列。
  令人欣喜的是,我校高三應屆生有5人高考總分位列安徽省前100名。高三應屆理科(1)班參考的39名學生全部達一本線,其中600分以上35人;高三應屆理科(8)班學生全部達二本線;高三應屆理科(4)班、(11)班、(15)班都僅有一人未達二本線。
  回顧本屆高三事情,主要體現在以下幾個方面:
  一、堅持以人爲本,创建長效目標機制
  圍繞“以人爲本,和諧發展”的辦學理念,學校著眼于每一個學生的專業成長和每一個學生的潛能開掘。本屆從高一開始,就立足長遠,注重基礎,讓學生養成了良好的行爲習慣,形成了刻苦好學的學習氛圍。進入高三年級,應屆班共有56位教師,校領導在第一次全體高三教師會議上就借用一首歌的歌詞,提出了“五十六個園丁培育一千朵花,五十六個兄弟姐妹是一家”的口號,將“團結協作、和諧共進”作爲高三事情的主題詞。
  为了强化高三管理,开学之初学校就创建了由一位副校长、四位中层干部以及全体高三班主任、备课组长组成的结业班办公室,卖力高三日常事务管理。所有干部既凭据楼层蹲点卖力,又分别联系差别学科,他们长年在各楼层办公,准确地掌握高三教与学的现状和趋势,实时了解师生的思想状况,发明问题立即与班主任、授课教师协商解决。一小我私家的努力是加法效应,一个团队的努力是乘法效应。高考成績的取得就是以班主任为焦点的管理团队和以备课组长为焦点的教研团队配合努力的结果。
  開學之初,高三年級辦公室就把“不抛棄、不放棄、人人有才、個個成才”作爲培養目標,我們的高考口號是“一個都不能少”。在日常管理中,學校凭据“嚴中有愛、愛中要嚴、團結拼搏、管出特色”的管理方針,要求班主任和授課教師做到“兩個一切”,即“一切爲了學生,一切爲了質量”;實現三勤,即“眼勤、腿勤、嘴勤”;樹立“四種意識”,即“質量意識、宁静意識、目標意識、服務意識”。強化目標管理,形成奮發向上的動力。
  高三年級辦帶領全體老師自我加壓、准確定位、科學規劃。根據學校曆年高考情況,結合本屆學生實際,年級辦公室將縣局高考二本預設指標805人加碼到906人,並根據生源質量剖析到各班,作爲理想指標。並組織各班教師仔細阐发班級學生現狀,阐发目標達成的可能性,讓理想指標成爲師生的共識,變成奮鬥的目標。各班授課教師認真阐发本班情況,選好苗,阐发臨界生的特點,剖析培養任務,尋找目標達成的最佳途徑,並通過一系列的考核機制加以強化,極大地增強了全體高三師生競爭意識、責任意識,形成了強大的內驅力。每次月考結束,高三辦將各班達標率和每個教師的單科成績與高考目標對照,找准差距,確定下一步努力偏向,並在高三全體教師會議上通報。
  2012年高考,我校每個班級都超額完成了教育局預設的指標,多數班級都超出了學校加碼的理想指標  二、注重細節管理,精心摆设高三備考
  1、細化教學計劃。開學之初,各科備課組召開會議,配合商討制定切實可行的教學計劃。教學計劃細化到每個階段、每個月、每周,年級辦在此基礎上制訂了高三年級事情計劃,一切活動凭据計劃執行,克服了複習的盲目性,提高了複習的效率。
  2、细化考勤制度。实行主任楼层分管和动态联系班级制度。实行年级主任、值班班主任和学生值勤班干三级考勤制度,对所有教师的备课、上课、练习批改、课外领导进行全面考勤,并通过学生干部填写的教室日志实时反馈教学和管理情况,通过严格细化的考勤步伐促进教学效率和教学质量的提高。年级主任实行动态联系重点班级制度。凭据月考结果和班级状况,年级主任动态联系缺差班级,任务是联合班主任和授课教师阐发班级缺差原因,做勤学生事情,取长补短,配合提高。本届高考没有一个班级明显落后,是整体高考成績取胜的要害。
  3、細化教學管理。重視提高課堂效益,要求各備課組集體備課並要求每位教師“備課要深、講課要清、作業要精、輔導要勤”。認真組織開展備課組專題研討課活動,各備課組凭据專題剖析到每位老師,每個專題至少要摆设兩位老師在組內上一節研討課。學校領導和備課組長經常深入班級聽課,了解教學情況,指導教師不斷改進教法、提出指導意見,使教師教學對路到位,課堂效率不斷提高。
  4、细化教研运动。高三办组织教师认真研读《考试大纲》和《考试说明》,组织教师参加多条理多渠道的备考研讨会,掌握高考命题偏向,把考试要求落实到每个专题中。每个专题都在团体讨论的底子上由专人卖力整理归纳,做到既分工,又整合,精心选题,资源共享。还利用校本教研和課題研究促进教师从“教书匠”向科研型教师转变。其中我校语文组的省级课题《高考改造趋势与高中教学战略研究》和数学组的省级课题《安庆市普通高中数学教学质量评价方案》,均取得了阶段性结果并即将结题,为研究高考  5、细化考试管理。本届高三办非常重视对阶段性大型考试的时间、次数、难度、效度的研究,公道摆设,整体统筹,以增强考试的公道性。学校为教师订购了各阶段的信息卷并购买了高考資源網、高考学习网和学科网的团体帐号,使他们实时掌握最新的高考信息,提高命题的针对性和有效性。认真组织参加安庆二模、合肥三模、重点中学联考等各级各地模拟考试。每次考试实行考生混编,模拟高考考试场景,实行团体阅卷流水作业,其中四次实行了网上阅卷,提高了学生的适应性,确保了结果的真实性。每次考试结束都要召开全体高三教师月考阐发会,准确诊断、科学决策;各班召开结果阐发会,学生经验交换会;班主任将临界生和学科单薄学生剖析包干到各科老师。学校将优等生会合起来,创建“培优班”,摆设专人定向领导,加大训练量和难度,培养其自主学习精神和创新精神,勉励他们冲刺名校。这是本届高三学生学科竞赛结果优异,今年高考中有5人进入安徽省前100名,理科有45人进入省前两千名的重要原因。
  6、細化班級管理。重視行爲規範的培養,各班依據學校“一日常規量化”管理細則,狠抓遲到問題、衛生問題、兩操赶早晚自習問題、作業收交與考風建設問題等幾個細節,幫助學生養成良好的學習和生活習慣。學校經常召開各層次的學生座談會,了解學生學習狀況以及他們對老師和學校的要求,並妥善解決。班主任隨時關注每一個學生,了解每一個學生每一天的思想學習狀況並及時與家長溝通。定期召開班幹會,提高學生的自我管理的能力。
  三、打造高考文化,促進學生全面發展
校園文化是一種隱性教育資源,它能更好地激發學生的成才欲望,也能開發學生學習的非智力因素。爲此,我校高三年級著力打造高考文化,積極開展主題鮮明、形式活潑而又富有成效的活動,豐富了學生生活,陶冶了學生情操,促進了學生身心的康健發展。
  首先,打造高考文化體現在主題的設計與構建辦公室及班級文化上。本屆畢業班確立的主題是:團結協作,和諧共進。爲了達到“和諧”,我們要求各班主任辦公室創設家的氛圍:讓學生與老師一到辦公室就感抵家的溫馨,不能讓學生老師總吃閉門羹。同時班主任辦公室要成爲事情的窗口:向學生展示老師認真負責地事情狀態,增強學生的信心,做他們的楷模。在“團結協作,和諧共進”的主題下,各班都有自己獨特的班級文化,它切合本班特點,既能減輕了學生心理壓力,又能鼓动學生鬥志。
  其次,打造高考文化體現在差别的時段有差别的主題標語。這些標語舉例如下:
  開學之初——拉開序幕,秀我風采須真功;明確目標,忘我拼搏必輝煌。
  一輪複習——依據考綱,務求全面;精講精練,務求高效;及時反思,務求無罔;有疑則問,務求無惑。
  百日沖刺——鑽研考綱、明確偏向;勤學巧練、保質保量;惜時如金、效率至上;充滿自信、勇創輝煌。
  二輪複習——平和心態,注重細節,融通主幹知識,熟悉各類題型,在訓練時發現不敷,從考試中提高能力。
  這些標語被張貼在高三樓進門大廳的顯眼位置,對教師和學生都起到了提示和警醒作用。
  再次,圍繞主題宣傳,我們在差别時段及時開展了豐富多彩的活動。開學初,我們組織老師和學生,通過廣播講話,指導學法,讓學生及時進入應考狀態;倒計時一百天,我們及時召開百日沖刺動員大會,提出“刻苦一百天,享受過程,拼搏一百天,享受乐成”的號召;五四青年節時,我們開展了“成人宣誓儀式”,讓學生學會擔當,明確高三學生的責任;高考前夕,我們召開畢業典禮和進行考前指導,讓學生滿懷鬥志進入高考考場。
  通过这些运动,再辅以主题班会、高考專欄等,强化了学生的高考竞争意识,培养了学生拼搏进取的精神,引发学生学习的兴趣,使学生能以良好的精神状态积极备战高考,收到了良好的效果。
  2012年高考的硝煙剛剛散去,2013年高考的帷幕又已拉開。目前,我們的備考事情思路是:吃透學情,抓綱務本,以學定教,提高能力;明確校情,調整結構,分層推進,整體提高;掌握偏向,重視信息,去粗取精,高效複習;轉變事情作風,向管理要質量;狠抓環節落實,向過程要質量;突出學習主體,向學生要質量。我們相信,在上級教育主管部門的正確指導下,只要我們同心同德,頑強拼搏,就一定能在2013年高考中再創輝煌。